İlköğretim 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabının Dört Temel Beceri (Okuma, Yazma, Dinleme, Konuşma) ve Etkinlikler Açısından İncelenmesi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11213623Anahtar Kelimeler:
Türkçe Ders Kitabı, Türkçe Öğretimi Temel Becerileri, Türkçe Ders Kitabı EtkinlikleriÖzet
Türkçe eğitiminin temel amacı, bireylerde iletişim becerilerini geliştirmektir. Bu becerinin geliştirilmesinde dört temel dil becerisi (okuma, yazma, dinleme, konuşma) büyük öneme sahiptir. Bu becerilerin edinilmesi için Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda bazı kazanımlara yer verilmiştir. Bu çalışmada amaç, 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı’nda ortaokullarda okutulan 8. sınıf Türkçe ders kitabını, Türkçe Dersi Öğretim Programı’na göre, öğrencilere kazandırılması gereken kazanım sayıları ve ünitelerde yer alan etkinliklerin ünitelere göre dağılımları bakımından incelemektir. Araştırma nitel bir doküman incelemesidir. 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı’ndan itibaren kullanılmak üzere, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan 8. sınıf Türkçe ders kitabı araştırmanın inceleme nesnesini oluşturmaktadır. Araştırmada, 8. sınıf Türkçe ders kitabı incelenerek içerik analizi yapılmıştır. Bunun için programda yer alan dört temel dil becerisine yönelik kazanımlara ve etkinlik sayılarına göre ders kitabı değerlendirilmiştir. Ders kitabında yer alan 8 ünitenin tamamında, hangi dil becerisine yönelik kazanımların ele alındığı ve sayılarını kapsayacak şekilde inceleme yapılmıştır. Ayrıca dil becerilerinin ünitelerde dengeli dağılıp dağılmadığı, üniteler arasında etkinlik sayısı açısından dengeli bir dağılımın olup olmadığı bakımından inceleme yapılmıştır. Araştırma sonucunda, dört temel dil becerisine yönelik kazanımların ünitelerde dengeli bir dağılım göstermediği, ünitelerde yer alan konu içeriklerine göre edilmesi gereken kazanımlar arasında büyük farklılıklar olduğu, bunun yanında etkinlik sayılarının ünitelere dağılımı hususunda dengeli bir dağılım gösterdiği tespit edilmiştir.
İndirmeler
Referanslar
Akın, E., (2015). Türkçe Çalışma Kitaplarındaki (6, 7 ve 8. Sınıflar) Dil Bilgisi Etkinliklerinin Çeşitli Açılardan Değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10 (15), 19-34.
Alkan, C. (1995). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Atilla Kitabevi.
Bowen, G. A. (2009). Document Analysis As A Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, 9 (2), 27-40.
Ceyhan, E. ve Yiğit, B. (2004). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi . Ankara: Anı Yayıncılık.
Çiftçi, Ö. (2010). İlköğretim Türkçe Öğretim Programı’nda 5.Sınıfa Ait Okuduğunu Anlama Kazanımlarının Bilişsel Beceriler Yönünden Değerlendirilmesi. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 27, 185-200.
Demirel, Ö. (2003). Eğitim Sözlüğü. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Demirel, Ö. ve Altun, E. (2003). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Deniz, K., Karagöl E. ve Tarakcı, R. (2019). Konuşma Kazanımları Açısından Ortaokul Türkçe Ders Kitapları. Turkish Studies Educational Sciences, 4, 1257-1269.
Doğan, Y. (2015). Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki Kazanımların Ders Kitaplarında Ele Alınış Sıklıklarına İlişkin Eleştirel Bir Değerlendirme. Uçgun, D. ve Balcı, A. (Ed.), Akademik Hayatının 25. Yılında Türkçe Eğitimi Alanının İlk Profesörü Murat Özbay’a Armağan içinde (s. 463-474). Ankara: Pegem Akademi.
Durukan, E. (2013). Öğretmen Görüşleri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımları. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 1-13.
Erkılıç, T. ve Can, S. (2018). Eğitim Yönetimi Ders Kitaplarının İçerik ve Fiziksel Özellikleri Açısından İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 295-307.
Göçer, A. (2008). İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarının Ölçme ve Değerlendirme Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 197-210.
Güneş, F. (2002). Ders Kitaplarının İncelenmesi. Ankara: Ocak Yayınları.
Güneş, F. (2011). Dil Öğretim Yaklaşımları ve Türkçe Öğretimindeki Uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 123-148
Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kemiksiz, Ö. (2017). Ortaokul 7. ve 8. Sınıf Türkçe Derslerindeki Sözlü Anlatım Etkinliklerinin Çeşitli Açılardan İncelenmesi. International Journal of SocialScience, 55, 79-96.
Kılıç, A. ve Seven S. (2002). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Kıral, B. (2020). Nitel Bir Veri Analizi Yöntemi Olarak Doküman Analizi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 170-189.
Küçükahmet, L. (2002). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Lüle Mert, E. (2014). Türkçenin Eğitimi ve Öğretiminde Dört Temel Dil Becerisinin Geliştirilmesi Sürecinde Kullanılabilecek Etkinlik Örnekleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2, 23-48.
MEB (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara.
Menteşe, H. (2014). Türkçe Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. ( Yayınlanmış YL Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Sarıkaya, B. (2019). Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki (5, 6, 7 ve 8. Sınıf) Etkinliklerin Değerlendirilmesi. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 64, 563-580.
Savaş, Ö. ve Dolunay, S. K. (2016). Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Dinleme Etkinliklerinin Üst Düzey Bilişsel Etkinlikler Açısından Değerlendirilmesi. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Dergileri, 1, 122-157.
Sülükçü, Y. (2018). Ders kitapları incelemesinde karşılaşılan problemler ve incelemenin iyileştirilmesi hususunda bazı öneriler. Ders Kitapları Uluslararası Sempozyumu (DEKUS), 56-69.
Şimşek, Ş. (2017). Konuşma ve Yazma Etkinliklerinde Şiir Metinlerinin Kullanımı. Turkish Studies Educational Sciences, 34, 371-380.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A., Doğanay, A. ve Türkoğlu, A. (2009). Okulda Başarı İçin Ders Çalışma ve Öğrenme Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yücel, A., Aksu, Ö., Düzgün, E., Aşkın, S., Engin, O. ve Turhan, Ö. (2020). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Türkçe 8. Sınıf Ders Kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 EUROASIA JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 