Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerinin Bir Yordayıcısı Olarak Yaratıcı Düşünme Eğilimleri

Yazarlar

  • İstek BULUT Hamidiye Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.7497242

Anahtar Kelimeler:

Okul öncesi eğitim, 21. yy becerileri, Yaratıcı düşünme eğilimleri

Özet

Bu çalışmanın genel amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme eğilimlerinin yirmi birinci yüzyıl becerilerinin bir yordayıcısı olarak incelenmesidir. Bu araştırma, geleceklerini 21. yy becerileri doğrultusunda planlamaya çalışan okul öncesi öğretmen adayları ile müfredatlarını şekillendirme konusunda öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarına yardımcı olacağı ve aktif olarak görev yapan öğretmenlerin öz-yönetim arayışlarına katkı sağlayacağı düşünüldüğünden bu araştırma önemlidir. bu beceriler ve yaratıcı düşünme eğilimleri kapsamında kendilerini sorgulayarak yenilenirler. Bu araştırma, ilişkisel tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Bu evrenden amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile seçilen 636 okul öncesi öğretmen adayı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. 21. yy becerileri ve yaratıcı düşünme eğiliminin anlamları üzerinde durulmuştur. Çocukluğunda okul öncesi eğitim alan öğretmen adaylarının 21. yy becerilerinin ve yaratıcı düşünme eğilimlerinin okul öncesi eğitim almayanlara göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Aylık geliri düşük olan okul öncesi öğretmen adaylarının, aylık geliri yüksek olan okul öncesi öğretmen adaylarına göre 21. yy becerilerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Üniversitede genel not ortalaması yüksek olan okul öncesi öğretmen adaylarının 21. yy becerilerine ve yaratıcı düşünme eğilimlerine de sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

İndirmeler

İndirme verileri henüz mevcut değil.

Referanslar

Ahonen, A. K. & Kinnunen, P. (2015). How do students value the importance of twenty- first century skills? Scandinavian Journal of Educational Research, 59 (4), 395- 412. Doi: 10.1080/00313831.2014.904423.

Akar, H. (2010). Challenges for schools in communities with internal migration flows: evidence from Turkey. International Journal of Educational Development, 30, 263–276.

American Library Association. (2000). Information literacy competency standards for higher education. Chicago: The association of college and research libraries a division of the american library association. http://www.ala.org.

Applegate, A. J. & Applegate, M. D. (2004). The Peter Effect: Reading habits and attitudes of preservice teachers. The Reading Teacher, 57(6), 554-563.

Arı, E. & Demir, M.K. (2013). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 116-128.

Arslan, Y., Çelik, Z. & Çelik, E. (2009). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının belirlenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 113-124.

Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining Twenty-First Century Skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. 56 Care (Eds.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. (17-66). Dordrecht: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2

Boe, C. S. (2013). Have 21st century skills made their way to the universityclassroom? a study to examine the extent to which 21st century skills are being incorporated into the academic programs at a small, private. Churchrelated University. Master Thesis Gardner-Webb University, North Carolinia.

Bozkurt, Ş. B.& Çakır, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme beceri düzeylerinin cinsiyet ve sınıf seviyesine göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39 (39), 69-82.

Bushfield, S. (2004). Fathers in Prison: Impact of Parenting Education. The Journal of Correctional Education, 55(2).

Can, A. (2013). SPSS ile Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (3.baskı).Pegem Akademi Yayıncılık.

Chalkidaki, A. (2018). A systematic literature review of 21st century skills and competencies in primary education. International Journal of Instruction. 11(3). 1-16. https://doi.org/10.12973/iji.2018.1131a.

Cohen, L., Manıon, L. & Morrıson, K. (2000). Research Methods in Education. 5th ed. Routledge Falmer.

Creswell, J. W. & Clark, V. L. P. (2016). Designing And Conducting Mixed Methods Research. New York: Sage.

Çevik, M. & Şentürk, C. (2019). Multidimensional 21th century skills scale: validity and reliability study. Cypriot Journal of Educational Science, 14(1), 11- 28.

Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. 21st century skills: Rethinking how students learn, 20, 51-76.

Dunnet, C.W. (1955). A multiple comparison procedure for comparing several treatments with a control. Journal of the American Statistical Association, 50, 1096-1121.

Ekinci Vural, D. & Kocabaş, A. (2016). Okul öncesi eğitim ve aile katılımı. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1174-1185.

Eragamreddy, N. (2013). Teaching Creative Thinking Skills. IJ-ELTS: International Journal of English Language & Translation Studies, 1(2), 124-145.

Erdoğan, D. (2020). Investigation of the relationship between Turkish pre-service teachers 21st century skills and lifelong learning tendencies.Zonguldak Bülent Ecevit University/ Institute of Social Sciences / Department of Education Programs and Teaching. Zonguldak.

Fadel, C., Bialik, M. & Trilling, B. (2015). Four dimension education. The competence learner need to succeed. Boston: The Center For Curriculum Redesign.

Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education, 6th Ed., McGraw-Hill, New York.

Griffin, P., Care, E., & McGaw, B. (2012). The Changing Role of Education and Schools. P. Griffin, E. Care & B. McGaw (Eds.). Assessment and teaching of 21st century skills. Springer Dordrecht Heidelberg London New York.

Gunderson, T. (2004). The use of stres management in combination with parent training: an ıntervention study with parents of preschool children. Doctora Thesis, Utah State University.

Johnston, J., McKeown, E., & McEwen, A. (1999). Choosing primary teaching as a career: The perspectives of males and females in training. Journal of Education for Teaching, 25(1), 55-64. doi: 10.1080/02607479919673.

Karagöz, S. & Dilekli, Y. (2018). Genç öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeylerinin incelenmesi. Aksaray üniversitesi eğitim fakültesi örneği. III. Uluslararası Gençlik Araştırmaları Kongresi (s.18- 25).

Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayıncılık.

Karataş, K., Ardıç, T. & Oral, B. (2017). Öğretmenlik mesleğinin yeterlikleri ve geleceği:metaforik bir analiz. Electronic Turkish Studies,12(33), 291-312.doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12665.

Katz, I. R. (2005). Beyond technical competence: Literacy in information and communication technology. Educational Technology Magazine, 45(6), 44-47.

Kaya, A. (2020). Examining entrepreneurship skills of primary school teachers in the scope of 21st century skills.Çanakkale Onsekiz Mart University / Graduate Education Institute / Department of Basic Education / Division of Classroom Education. Çanakkale.

Keleşoğlu, S. (2017). Designing, testing and evaluating a creative thinking and innovation curriculum in teacher education. Unpublished doctoral dissertation, Gazi University, Institute of Educational Sciences.

Kennedy, J. (2018). Student and teacher perceptions of multiliterate assignments utilizing 21 st century skills. Master’s Thesis, Gardner-Webb University Master of Arts in the Department of English, North Carolina.

Köğce, D., Özpınar, İ. & Yenmez, A. A. (2014). Öğretim elemanlarının 21. yüzyıl öğrenen standartları ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. (22), 185-213.

Laughlin, T. (2014). 21 st century pedagogy: Integrating 21st century skills into literacy content in a sixth grade english classroom. Doctoral dissertation, University of Northern Colorado Institute of Educational Sciences, Colorado.

Lee, A. Y. (2010). Media education: Definitions, approaches and development around the globe. New horizons in education, 58(3), 1-13. https://files.eric.ed.gov.

Maneen, C. A. (2016). A case study of arts ıntegration practices in developing the 21st century skills of critical thinking, creativity, communication, and collaboration. (Doktora Tezi,Gardner-Webb University) ProQuest Dissertations Publishing (UMI No. 10119).

McBride, B. A. (1990). The Effects of a Parent Education/Play Group Program On Father İnvolvement in Child Rearing. Family Relations, 39 (3).

McEwan, P. J. (2003). Peer effects on student achievement: evidence from Chile. Economics of Education Review. 22. 131–141.

Nicholson, B., Anderson, M., Fox, R., & Brenner, V. (2002). One Family at a Time: a Prevention Program for At-Risk Parents. Journal of Counseling & Development. 80(3).

Oktay, A. (2003). Okul Öncesinde Temel Kavramlar, Okul Öncesi Eğitimin Amaçları ve Temel İlkeleri - Özel Öğretim Yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.

Osho, R. (2005). Yaratıcılık içindeki güçleri serbest kılmak. (Çev: S. Mıhladız), İstanbul: Ovvo Basım ve yayın, 113-139.

Özdemir Özden, D., Karakuş Tayşi, E., Kılıç Şahin, H., Demir Kaya, S. & Bayram, F. Ö. (2018). Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algıları: Kütahya örneği. Turkish Studies Educational Scienses, 13(27), 1163-1184.

Özgenel, M. & Çetin, M. (2017). Marmara yaratıcı düşünme eğilimleri ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 46(46), 113-132.

Palardy, G. J. & Rumberger, R. W. (2019). The effects of 21st century skills on behavioral disengagement in sacramento high schools. in resisting education: a cross-national study on systems and school effects. Springer, Cham. 53-80.

Pellegrino, J. W. & Hilton, M. L. (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, D.C.: The National Academies.

Saban, A. (2003). A Turkish profile of prospective elementary school teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Education, 19, 829-846.

Sarıtaş, B. (2019).Analysis of secondary education Turkish Language and Literature Course with regards to the 21st century skills .Akdeniz University / Institute of Educational Sciences /Department of Turkish and Social Sciences Education / Department of Turkish Language and Literature Education.

Schoen, L. & Fusarelli, L. D. (2008). Innovation, NCLB, and the fear factor. Educational Policy, 22, 181–203.

Smedley, S. (2007). Learning to be a primary school teacher: reading one man’s story. Gender and Education, 19(3), 369-385.

Sprent, P.P & Smeeton, N.C. (2007). Applied nonparametric statistical methods.( 4th Ed).

The Partnership for 21st Century Learning. (2015). Framework for 21st century learning.https://easdinnovativelearning.weebly.com/uploads/7/7/1/6/77162025/p21_framework_definitions_new_logo_2015.pdf. Date of Access. 2021.

Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21.st. century skills learning for life in our times. Jossey-Bass A Wiley İmprint, San Francisco.243.

Üstündağ, T. (2009). Yaratıcılığa yolculuk. Ankara: Pegem A Akademi, 1-94.

Varki, E. (2020). Investigation of prospective teachers 'tendencies about 21st century skills and creative thinking trends.Master's thesis, Kahramanmaraş Sütçü İmam University/ Institute of Social Sciences / Education Programs and Teaching Department. Kahramanmaraş.

Voogt, J. & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44 (3), 299-321. doi: 10.1080/00220272.2012.668938.

Washer, P. (2007). Revisiting Key Skills: A practical framework for higher education. Quality in Higher Education,13, (1), 57-67.

Wrigt, E. & Lee, M. (2014). Developing skills for youth in the 21st century: The role of elite International Baccalaureate Diploma Programme schools in China. Springer Int Review Education 60, 199–216, https://doi.org/10.1007/s11159-014-9404-6.

Zhao, Y. (2009). Catching up or leading the way: American Education in the Age of Globalization. ASCD, Virginia.

İndir

Yayınlanmış

2022-12-31

Nasıl Atıf Yapılır

BULUT, İstek. (2022). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerinin Bir Yordayıcısı Olarak Yaratıcı Düşünme Eğilimleri. EUROASIA JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES, 9(29), 50–74. https://doi.org/10.5281/zenodo.7497242

Sayı

Bölüm

Makaleler