Opinions of Special Education Pre-Service Teacher’s on the Use of Technology in Education and Educational Software
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8436437Keywords:
Special Education, Special Education Pre-Service Teachers, Technology in Education, Technology SoftwareAbstract
The aim of the study is to determine the opinions of special education pre-service teacher’s about the use of technology in education and educational software. This research is a mixed method research in which qualitative and quantitative research methods are used together. Embedded design, one of the mixed methods, was used in the research. The research group of the quantitative study of the research consisted of 140 special education pre-service teacher, 1st, 2nd, 3rd and 4th grade students, who studied at Trakya University in 2022-2023. The qualitative research group of the research consisted of 8 special education pre-service teacher’s two from each class, from the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades, studying at Trakya University in 2022-2023. Qualitative data of the research were obtained by semi-structured interview. According to the quantitative results of the study, the area in which special education pre-service teacher felt the weakest in terms of their level of self-efficacy regarding their use of computers was web page development, while the use of e-mail, where they felt competent at a good level. The opinions of the special education pre-service teacher’s about the use of technology in education and educational software did not show a significant difference according to the variables of gender, class, having a computer and having access to the internet. According to the qualitative results of the research, while special education pre-service teacher’s draw attention to the quicker and easier access to information about the benefits of using technology and educational software in education, the most important problem encountered while using technology and educational software in education is infrastructure.
Downloads
References
Aktepe, V. (2011). Sınıf Öğretmenlerinin Derslerinde Bilgisayarı Kullanımlarına İlişkin Görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 75-92.
Aslan, C., Kan, A. (2017). Yardımcı Teknolojilere Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 48-63.
Aşkar, P., Umay, A. (2001). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz Yeterlilik Algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-8.
Birgin, O., Çoker, B. ve Çatlıoğlu, H. (2010). Investigation of first year pre-service teachers‟ computer and internet uses in terms of gender. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 1588-1592.
Buehler, E., Comrıe, N., Hofmann, M., Mcdonald, S., Hurst, A. (2014). İnvestigating the İmplications of 3D Printing in Special Education, ACM Transactions on Accessible Computing, 8(3), 1-28.
Çağıltay, K., Yıldırım, S., Aslan, İ., Gök, A., Gürel, G., Karakuş, T., Sultan, F., Uzun, E., Ülgen, E., Yıldız, İ. (2007). Öğretim Teknolojilerinin Üniverisitede Kullanımına Yönelik Alışkanlıklar ve Beklentiler: Betimleyici Bir Çalışma, Akademik Bilişim 07 Konferansı, Kütahya.
Edyburn, D. L. (2013). Critical İssues in Advancing the Special Education Technology Evidence Base, Journal of Exeptional Children, 80(1), 7-24.
Eliküçük, H. (2006). Öğretmenlerin Öğretme-Öğrenme Süreçlerinde Teknoloji Kullanma Yeterlilikleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Teknoloji Eğitimi Anabilim Dalı, İstanbul.
Erdemir, N., Bakırcı, H., Eyduran, E. (2009). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknolojiyi Kullanabilme Özgüvenlerinin Tespiti, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(3), 99-108.
Fendi, F. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin Teknoloji Kullanım Yeterliliği, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalı, İstanbul.
Göktaş, Y. (2006). The Current Statüs of İnformation and Communication Technologies İntegration into Schools of Teacher Education and K-12 in Turkey, Phd Thesis, Middle East Technical University, Ankara.
Haksız, M. (2014). İnvestigation of Tablet Computer Use in Special Education Teachers' Courses, Social and Behavioral Sciences, 1392-1399.
İpek, C. & Acuner, H. Y. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar özyeterlik inançları ve eğitim teknolojilerine yönelik tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 23-40.
Kahyalıoğlu, M. (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Yeni Teknolojileri Kullanmaya Yönelik Görüşleri, Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(1), 79-96.
Kaya, B. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum Düzeyi ile Mesleğe Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Ahievran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilimdalı, Eğitim Programları ve Öğretim Bilimdalı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırşehir.
Kışla, T. (2008). Özel Eğitim Öğretmenlerinin Bilgisayar Tutumlarının İncelenmesi, Ege Eğitim Dergisi, 9(2), 128-154.
Korkut, E. ve Akkoyunlu, B. (2008). Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Bilgi ve Bilgisayar Okuryazarlık Öz-Yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 178-188.
MEB. (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri, Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, Temel Eğitime Destek Projesi "Öğretmen Eğitimi Bileşeni", Ankara.
Menzi, N., Çalışkan, E., Çetin, O. (2012). Öğretmen Adaylarının Teknoloji Yeterliliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Anadolu Journal of Educational Sciences İnternational, 2(1), 1-18.
Özdemir, D., Kahraman, S. (2017). Hafif Düzeyde Zihin Engelli Öğrencilerin İnsansı Robot ile Etkileşimlerinin Dönüt Türleri Açısından İncelenmesi, Eğitim ve Bilim Dergisi, 42(191),109-138.
Özkale, A., Koç, M. (2014). Tablet Bilgisayarlar ve Eğitim Ortamlarında Kullanımı: Bir Alanyazın Taraması, SDÜ İnternational Journal of Educational Studies, V: 1, N: 1, P: 24-35.
Saban, A. (2007). Seçmeci Okul Teknoloji Planlama Modeli ve Özel Konya Esentepe İlköğretim Okulu Teknoloji Profili, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(1), 23-43.
Sadi, S., Şekerci, A. R., Kurban, B., Topu, F. B., Demirel, T., Tosun, C., Demirci, T., Göktaş, Y. (2008). Öğretmen Eğitiminde Teknolojinin Etkin Kullanımı Öğretim Elemanları ve Öğretmen Adaylarının Görüşleri, Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1(1), 43-49.
Sağlam, F. (2007). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Derslerinde Bilgi Teknolojisi Kaynaklarından Yararlanma Öz-Yeterlilikleri ve Etki Algılarının Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalı, İstanbul.
Sani-Bozkurt, S. (2017). Özel Eğitimde Dijital Destek: Yardımcı Teknolojiler, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 37-60.
Sarıtaş, M. T., Üner, N. (2013). Eğitimde Yenilikçi Teknolojiler: Bulut Teknolojisi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(3), 192-201.
Saygıner, Ş. (2016). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Yeterlilik Düzeyleri ile Teknolojiye Yönelik Algıları Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 34(13), 298- 312.
Sert, G., Kurtoğlu, M., Akıncı, A., Seferoğlu, S., S. (2012). Öğretmenlerin Teknoloji Kullanma Durumlarını İnceleyen Araştırmalara Bir Bakış: Bir İçerik Analizi Çalışması, Akademik Bilişim Dergisi, 1-7.
Sezer, A., Yıldırım, T. & Pınar, A. (2010). Coğrafya Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayar Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2).
Sola-Özgüç, C., Cavkaytar, A. (2014). Teacher Use of İnstructional Technology in Special Education School for Students with İntellectual Disabilities: A Case Study. Turkish Online Journal of Qualitative İnquiry, 5(1), p: 51-65.
Tınmaz H. (2004). An Assesment of Preservice Teachers' Technology Perception in Relation to Their Subject Area. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Yazlık, D. Ö., Çetin, İ. & Erdoğan, A. (2012). Matematik Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, 27-30 Haziran, Niğde.
Yenice, N., Özden, B. (2015). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Öz Yeterlilik Algılarının ve Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 175-201.
Yılmaz, M., Üredi, L., Akbaşlı, S. (2015). Sınıf Öğretmenliği Adaylarının Bilgisayar Yeterlilik Düzeylerinin ve Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Algılarının Belirlenmesi, İnternational Journal of Humanities of Education, 1(1), 105-121.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 EUROASIA JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal is licensed under a 